Résumé : La question des élèves intellectuellement précoces concerne tous les acteurs de la communauté éducative : enseignants, parents, directeurs, chefs d'établissements, personnels de santé, conseillers d'orientation, psychologues scolaires...Depuis 2002, les textes officiels ont donné un cadrage institutionnel et entériné la reconnaissance des besoins particuliers de ces enfants et adolescents. Mais la mise en place de mesures pratiques adaptées souffre encore d'un manque d'outils et de pistes pratiques. L'auteur propose un protocole valable de la maternelle au lycée.